La dictée

A l'arrivée, tout est calme, le couloir peint en vert vif est désert, la classe mauve de Ninou est rangée, les rideaux sont tirés. Elle les ouvre pour faire entrer le soleil, on prend un petit café qu'elle a apporté dans son thermos. Une vingtaine de minutes plus tard, 23 paires d'yeux me dévisagent. J'entre en dernier dans la classe avec ma-soeur-la-maîtresse.

- Bonjour !

- Bonjour... (petites voix un peu timides et curieuses)

- Vous savez qui je suis ?

- Naaaaaaan...

- Je suis la grande sœur de Maîtresse et comme là où j'habite ce sont encore les vacances ("la chance..."), je suis venue passer la matinée dans la classe.

- Ah oui, tu as la même couleur de cheveux.

Je m'installe au fond sur une petite chaise, je sors mon carnet de notes et c'est parti...
Voici quelques instants, quelques instantanés, des petits bouts d'une matinée. D'abord, on a commencé par le "Quoi de neuf ?" Les enfants volontaires racontent ce qu'ils ont fait d'intéressant la veille, aux dernières vacances, s'il y a un truc particulier et leurs collègues ont le droit de poser une question "en levant le doigt".

Une fois terminé, on entre dans le dur.

- Quel jour est-on ?

"Mercredi 4 janvier" fait une petite voix.

-Mais noooon (le chœur de ceux qui savent), on est en maaaaars !
- Ecrivez la date, ensuite vous sautez une ligne et vous écrivez Dictée.

La dictée est d'abord lue à haute voix par Maîtresse.

"Les animaux n'aiment pas la neige, elle est trop froide. 

Demain, dans la journée, nous fêterons ton anniversaire".

Je ne vois pas bien le rapport entre les deux phrases mais ce n'est pas le propos. Ensuite, on prépare à l'oral pour bien évoquer toutes les difficultés.

- Alors "les animaux", c'est un .... 

- Pluriel !

- Oui, très bien, mais c'est un pluriel spécial, qu'y a-t-il à la fin de "animaux" ?

- Un "x" parce que le "u" n'aime pas le "s"

- Voilà, bravo D.

- Ensuite, "n'aiment pas", c'est quel verbe ?

- Passé composé !

J'ai pouffé parce que je ne m'y attendais pas. C'était assez discret, je ne voulais pas me moquer mais je crois que je me suis fait gaulée par le rang du fond, qui s'est retourné comme un seule homme. J'ai surtout essayé de ne pas croiser le regard de Ninou, sinon, c'était mort.

- Mais non, "passé composé", c'est un temps de conjugaison, répond-elle calmement avec un petit sourire,  alors "n'aiment pas", c'est quel verbe ?

- N'aimer pas.

- Oui, c'est presque ça, bravo. C'est "ne pas aimer", donc attention, "les animaux", c'est du pluriel donc qu'est-ce qu'on met à la fin du verbe ?

- Un "s" ! (le "n'aiment pas" est écrit en toute lettre au tableau juste devant)

- Non. On met ?....

- "ent"

- Oui !

Ouf. On y est.

On détaille encore un peu et c'est parti pour la dictée en vrai.

"Les animaux n'aiment pas la neigeeeeee virgule..."

- Maîtresse, les animaux, on accroche ?

"Qu'est-ce qu'on a dit T. pour "n'aiment pas" pas tout à l'heure ?" demande Ninou en arpentant les allées entre les petites tables et en jetant un coup d’œil aux cahiers.

"J., la virgule part de la grosse ligne et descend sur le premier interligne".

"...elle est trop froideeeeeee point"

- Attention, "est", c'est quel verbe ?

- Passé composé ! (pas le même gosse que tout à l'heure) (j'apprendrai qu'ils se sont pris une engueulade la veille parce qu'ils n'avaient pas bien appris la leçon sur le passé composé et que donc, ça allait ronfler) (on les sentait au taquet) (mais pas le bon taquet)

- Non, "est" c'est le verbe... 

- Être !

- Oui donc ça s'écrit ?....

- E-T / E-S-T !

Toutes les réponses, les bonnes comme les mauvaises fusent. On choisit d'entendre la bonne.

- Oui ! E-S-T.

"...elle est trop froideeeeeee point"

- Attention "trop", c'est un mot que vous connaissez, il y a une lettre muette à la fin, une lettre qui est là mais qu'on n'entend pas... Pensez-y !

- Froideeeeeee point...  Si on a un point à la fin, ça veut dire qu'on commence une nouvelle phrase et donc qu'est-ce qui se passe ?

- Majuscule !!! (en hurlant)

Tout le monde a la bonne réponse cette fois. La dictée se poursuit jusqu'à ce qu'on arrive à "fêterons ton anniversaire".

- Alors "fêterons", c'est comme "fête", c'est un accent circonflexe, oui un petit chapeau, c'est ça. Et "fêterons", c'est un temps de conjugaison que nous n'avons pas encore étudié et qui s'appelle le futur. Le futur, c'est quand les choses ou les événements ne sont pas encore arrivés.

- N. tu en es où ? "Elle est trop..." N'écrivez pas les autres, je recommence pour N. qui est en retard.

- ...

- "...nous fêterons ton anniversaire". Bon là, vous savez qu'on dit ton (n)anniversaire parce qu'on fait la....

- Liaison !

En fait, la dictée, c'est un peu comme Questions pour un champion, sauf qu'il n'y a pas les buzzers.

- C'est ça, on fait la liaison. Alors n'allez pas m'écrire "nanniversaire" !

Ils sont prévenus.

Voilà, on corrige la dictée au tableau, chacun prend un stylo vert, cherche un stylo vert, demande un stylo vert, dit qu'il n'a pas de stylo vert. Chacun se corrige et elle récupère les cahiers.

"la neige est dropfroide"
(ach so, dropfroideu, on est dans l'Est, bon 'ieu !)
(haaaan, ça va, on peut rigoler un peu)

Je peux pas te raconter la matinée entière, il faudrait que je fasse plusieurs épisodes et je suis en vacances, je te rappelle. Allez, juste encore une petite. Leçon de maths, sortez vos petits classeurs. Tout d'un coup, c'est comme si une tornade avait dévasté la salle. Pour sortir un classeur, ils vident tous le casier situé sous le bureau AU COMPLET. Sur le bureau, leurs genoux, par terre. Et puis ils remettent tant bien que mal à l'intérieur.

Une fois qu'ils ont trouvé l'onglet MATHS, il doivent sortir la feuille, la retourner (non, dans l'autre sens H., encore, tourne-la, DANS L'AUTRE SENS !). Finalement, c'est sa voisine qui lui mettra la feuille du bon côté.

- Vous écrivez MATHS dans la marge, en rouge.

- De quel côté de la ligne rouge c'est "dans la marge" ?

- A gauche, du côté de la cour.

J'ai adoré et en même temps, j'ai compris à quel point j'ai bien fait de changer d'orientation professionnelle juste avant de passer le concours (c'était y'a longtemps).... Je ne suis pas faite pour ça. Les gosses qui se lèvent pour un oui ou pour un non, pour aller chercher un mouchoir, les stylos et les règles qui tombent constamment, les pipelettes, les fayottes, les il-est-mignon-mais-il-a-du-mal... 

Les crayons de papier qui sont soit oubliés, soit cassés, soit j'ai pas de taille-crayons, soit je me lève pour aller fouiller ailleurs. Ça y est, ça crie. Maîtresse élève la voix, une grosse voix qui intime le calme. Ouf, ça redescend.

Un jour peut-être, je te raconterai la leçon de MATHS (dans la marge en rouge) qui a commencé par le traçage d'un tableau avec une règle. ÉPIQUE. A côté, peindre le plafond de la chapelle Sixtine, c'était de la gnognotte.

Une matinée en CE1.

Et sinon, je suis fière de toi, Ninou.... T'es une chouette Maîtresse.